家庭劳动教育勿窄化为做家务

简单地把家庭劳动教育理解为做家务,或者在讨论如何开展家庭劳动教育时只提到做家务是不合理的。将家庭劳动教育直接等同于要求孩子做家务是不合理的,这对家庭劳动教育的发展有许多负面影响。

缩小家庭劳动教育的内涵,形成单一形式的劳动教育。劳动教育是指劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。它旨在培养儿童的劳动观念、劳动态度和劳动习惯。这是对父母关于孩子劳动技能和劳动感受的教育。它还应该采取各种形式。

没有父母,忽视家庭劳动的教育价值。如果我们只考虑做家务,就会导致只工作不教书的问题。除了家务的机械安排外,父母对孩子的家庭工作缺乏合理的指导,没有互动的帮助,家务结束后也不会有亲子沟通,忽视了教育的功能和内涵。

家庭劳动教育的范围正在缩小,导致教育资源利用不足。父母教育孩子的地方不仅应该在家庭内部,还应该包括社区和公共场所。毕竟,家庭内部的教育资源是有限的,家庭周围的田野、工厂和社区公共场所可以成为家庭劳动教育的资源。

父母自己应该培养尊重和热爱劳动的观念和行为。许多父母经常说,“如果你不努力学习,你以后会打扫街道。”这种言论本质上反映了父母对劳动的蔑视,孩子也会受到影响。也有一些家长懒惰,很难期望教育他们热爱工作的孩子。

让孩子们通过游戏在愉快的气氛中做家庭作业。游戏的形式将使父母和孩子在分娩时有更积极有效的互动。儿童也更有可能在劳动中获得幸福和成就感,并感到劳动是生活的需要,而不是外界强加的负担。

父母可以把孩子带离家庭,在他们的社区、社区甚至社会中进行劳动教育。在农村家庭,父母可以带孩子一起去田里工作,一起播种、除草和采摘,帮助他们掌握一定的劳动知识和技能。在城市家庭中,父母可以带着孩子打扫邻里,在路上捡垃圾,这不仅有利于培养孩子的公共道德,也有利于培养他们的工作习惯和能力。

(作者:南京师范大学教育科学学院)

《中国教育报》 2018年11月22日第11版